“同学们知道这片土地上有多少个水稻品种吗？”“水稻的根茎都有什么作用？”“为什么有的水稻根系是黄色，又有一些是绿色或是紫色？”……

9月9日，江苏省农科院水稻实验基地迎来了一批小访客，他们是南京市孝陵卫初级中学小学部六年级的学生。在孩子们好奇的眼神中，陶亚军副研究员介绍着与水稻有关的知识。

“双减”政策落地一年来，课后服务如何从“有”到“好”？新学期伊始，南京市玄武区多所学校以15分钟为时间标尺，以步数为测距单位，对接“圈内”公益性教科文体场所，构建专属的“15分钟教育圈”。

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“邻里”协同，化解课后服务难题

戴上统一配发的草帽，从学校东侧小门出发，不到十分钟的路程，就到了江苏省农业科学院水稻实验基地。展现在同学们眼前的，是城市中罕见的田野风光。同学们走在田埂上，看一看、闻一闻、摸一摸，近距离观察水稻，感受粮食生产的奥秘。带队老师冯芳感慨，“把学生带到这里和土地、庄稼接触，教育‘活了’，他们还收获了更多快乐。”

借助毗邻江苏省农科院的地缘优势，本学期起，孝陵卫初级中学与江苏省农科院开展了“课后服务15分钟教育圈”共建活动，致力于提升科普教育水平和课后服务品质。

孝陵卫初级中学小学部副校长黄海介绍，原则上学校每个月安排一次课后服务“15分钟教育圈”的主题科普实践活动，如蔬菜种植、果木栽培、食品加工等。相关活动将与校内的“一起作业吧”“潜能活动营”“爱心守护站”共同组成层次立体、内容多元、特色鲜明的课后服务体系。

“江苏省农科院内有12支志愿者团队，6个科技传播专家团队。团队成员不仅是行业专家，也是热爱科普的叔叔阿姨。”江苏省农学会副研究员李宗芳说。

“落实双减以来，玄武区在实践中推出‘作业管理改革整体解决方案’‘1+X三段式课后服务’等一系列‘对策’，探索中也发现了一些共性问题。”玄武区教育局副局长林虹表示，教师们因承担课后服务，出现工作负担增加、能力要求提高、专业培训难以开展的问题，而学校减负、家长增负难以达成共识的情况也普遍存在。

去年8月，江苏省教育厅、发改委、财政厅、人社厅等四部门联合印发了《关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》，其中明确，进一步提升课后服务水平要拓展校外渠道。各地各校要充分利用图书馆、博物馆、科技馆、街道社区、青少年宫、青少年活动中心、研学实践教育基(营)地等校外活动场所，发挥其在课后服务中的作用。

玄武区作为南京主城区，有着厚重的文化载体和人文氛围，充分利用各类校外场馆，自然而然成了当地破题的方向。

统整协调，打造一“圈”一品

这学期起，海英小学将部分课后服务搬进了南京博物院；北京东路小学牵手玄武湖，同学们实现了与“龙骨帆艇”的近距离接触；中央路小学的小朋友组队来到百子亭街区，寻访抱石斋主人，在百子亭里认百字；南京农业大学实验小学的同学们在江苏省农科院进行实践活动……在玄武区，多个学校充分利用周边资源，为学生提供了更为优质的课后服务活动。

中央路小学校长陆文琦提出，课后服务需要解决的不仅是家长们的托管需求，它应该为学生提供更为充裕和丰富的学习机会，为其全面发展提供更多可能。课后服务一方面要细化“作业指导”工作，提升学生在校学习效率；另一方面，还让学生有机会参与丰富多彩的科普、文体、艺术、兴趣小组及社团活动，让学习能够有拓展、有突破。

目前，玄武区教育局协同多部门梳理出区域内60个教科文体及红色教育场馆资源，结合2020年全区确定的40个中小学生素质教育实践基地，统筹整合出“圈的资源”，确定了各校步行约15分钟左右的范围内即可到达的公益性教科文体场馆或空间。

9月6日下午，南京师范大学附属小学仙鹤门分校四年级的18位学生走进位于徐庄高新区的先声药业集团，主任中医师罗兴洪为学生们详细讲解了家庭中的中药文化知识。“紫苏可暖胃解鱼蟹毒，鱼腥草可药用也可食用……罗老师的讲解让我们了解到‘药食同源’的知识，也切身感受到了中医药文化的博大精深。”四（3）班同学何家慧开心地说。

南师附小仙鹤门分校所在的仙鹤门街道文博类、红色基地类校外场馆相对较少，但毗邻的徐庄高新区是数字经济、生物医药产业高地。以开展“15分钟教育圈”活动为契机，该校与徐庄社区、先声药业开展了这场特色课后服务活动。

林虹表示，打造“15分钟教育圈”还有利于解决“学校引入优质公益资源状况不均衡”的问题。越靠近城市中心的学校，周边社会公益优质资源会比较多，这些优质资源也有着强烈合作意愿。反之，社会公益优质资源也就相对薄弱。玄武区教育局将通过与文旅、科技等部门协同，着力加强圈内资源与学校需求的统整协调，科学划定圈内馆校。

“针对各校‘15分钟教育圈’内资源的特点，玄武将力求实现一圈一品牌，圈圈有风景，圈圈有温度。”玄武区教育局局长陈发山表示，对于这一创新探索，2022年秋季学期共遴选出16所学校试点，到2023年春季学期，全区将力争实现“15分钟教育资源圈”区域全覆盖。