满眼翠绿,大山连绵起伏,凉山彝族自治州也进入了夏季。这是小施来到这里参与支教的第100多天,身上的冬装换成了夏服,出门就能看到肆意盛开的花朵,就像孩子们明媚的笑脸。

最近小施的心情也格外愉快,她所带的一年级一班的语文成绩出来了, 50人的班级平均分44.4分,及格率达到38%。这或许会让城市里任何一所学校“汗颜”的成绩,在这里却异常难得。

小施的故事是社交平台Soul上公益行为的一个缩影。目前,诸多年轻人选择支教作为事业,改善当地教育环境,帮助更多孩子积累知识开阔视野。在该平台有共计42.64万次浏览的#支教话题中,有人感叹:支教以来有过鼓励也有过质疑,但都无法阻挡我们;还有Soul用户自发行动起来,为学生们捐赠作业本和棉被,从点滴处改善孩子们的生活……这些温暖的故事不断在平台上演。

在支教中,找到人生的意义

凉山州,位于横断山脉支系以及云贵高原、青藏高原过渡地带,复杂、恶劣的地理环境造成了交通的闭塞和经济、教育水平的落后。小施初到这个班级时才发现,全班50个孩子没有一个会拼音,第一次测试班级最高分24分,平均分为10.32,低到她怀疑人生。

但这并没有吓退小施,她早已做好了准备。

小施的凉山支教生活是从今年2月9日正式开始的。这天,她在社交平台Soul上写道,“来支教的第一天”。而就在三个月前,她还在准备教师资格证的考试。她在该平台发布瞬间,“如果考上,我就去支教。”小施(Soul用户“ 青丝绾”)用事实行动证明自己做到了。

小施(Soul用户“青丝绾”)记录支教经历

此后的时间里,小施不断在互联网上记录着她的支教生活,“周末跟搭班老师一起爬山摘蕨菜”“午休的时候带小朋友排练六一节目”“衣服是我买的,拿到以后她们第一时间说要穿给我看”,等等。

从全班最高分24分、无人会拼音,到平均分突破40分;从一开始的不适应,到慢慢爱上支教的地方,再到学期结束后暂别的不舍……通过Soul,众多网友在小施的瞬间中,看见山区的美丽和孩子们的可爱,感受支教带给孩子们的成长,也见证着小施的努力和变化。

小施记录支教生活

小施说,支教的这段时光,实际上也是被治愈的过程,可爱的孩子们和美丽的大山让她找到了生活的意义。实际上,被治愈的不只是她。在小施的瞬间评论里,一开始还会有人发出疑问,“条件这么差,为什么要去当地支教”,但慢慢的,更多网友被她真实的分享和孩子们的处境所打动,为她加油打气,甚至在她的影响下,有很多Soul平台的网友也萌生了为支教事业奉献力量的想法。

支教半年后,小施还贴出支教注意事项,帮助更多去支教的伙伴。这些注意事项包括了解当地人文气候、有足够的耐心、备好常用药等。

汇聚温暖,互联网平台传递爱的力量

小施的故事并非个例,众多年轻人在社交平台Soul上分享着支教生活,传递爱心与正能量。

90后的Soul用户“大白”,出生于洛阳的一个小村庄,是通过知识改变人生命运的典型。大学毕业一直到创业工作,大白捐建过1所山区小学,资助34个小孩,陆续走过100多所山区学校,也给更多需要帮助的孩子带去教育物资。

小时候因为个子小,且是留守儿童,大白常常是沉默的、自卑的。而他不断地努力学习,之后考入西安交通大学,由此看见了城市的繁荣和世界的精彩。

正因为自己的经历,大白深知教育对一个人的重要性。大学期间,大白加入支教团,将知识和关爱带到贫困山区的孩子身边,并从此将公益延续至今。

谈及为何一直做山区孩子教育公益,大白称:“我坚信只有教育才能阻止贫穷代际相传。”不仅如此,大白的分享还影响了更多人对支教的关注。今年5月,大白回忆起6年前在大理支教的经历,在这条瞬间下就有网友咨询如何申请参加支教,而大白给予了回答。

大白回忆支教经历并回答网友疑问

对于这些支教老师以及公益人士来说,非常需要一个能够缓解压力、找到同行者的地方。由于平台的特性,Soul聚拢了众多以兴趣交友的年轻人,也让选择公益人群愿意在平台上倾诉和分享,呼吁更多人关注到需要被帮助的群体。

以梦想的名义谱写爱与温暖的故事,彼此鼓励、共同成长,这或许也是众多年轻人喜爱该平台,在这里持续分享生活的重要原因。

前不久,Soul向港交所提交上市申请书。招股书显示,Soul在2019-2021年,用户规模高速增长。2021年,Soul月活跃用户及日均活跃用户数目分别为3160万名及930万名,分别按年增长51.6%及55.8%。2021年,月活跃用户中有74.9% 为 Z 世代。

同时,Soul也具有极强的用户粘性。2021年,59.4%用户为高活用户(每个月活跃至少15天),日活用户日均使用时长45.3分钟。

作为新型开放式社交平台,Soul始终以兴趣社交为基础,通过丰富多样的社交场景带给年轻人归属感和幸福感,打造了一个让年轻人自在表达的“社交元宇宙”。在这里,更多温暖与希望的故事正在发生,也有更多人正在行动起来。

“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。”爱尔兰作家叶芝曾说道。据教育部公布数据,仅2020年-2021学年,全国已向边远地区、乡村学校派出22842名线下支教人员。但跟全国近2600万留守儿童的学习需求,跟贫困地区的教师缺口相比,依旧“杯水车薪”。

但可以看到,更多像小施、大白一样的年轻人站了出来,这些选择公益的年轻人正是手执火把的人,他们依靠自己微弱的光芒,点亮孩子心中的希望,也通过讲述自己的故事,带动更多年轻人的加入,共同为教育事业奉献青春力量。

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